Desarrollo Cognoscitivo: Las Teorías del
Procesamiento de la Información
y las Teorías de la Inteligencia
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CONCEPTOS
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PIAGET
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VIGOTSKY
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Teoría
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Constructivismo genético.
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Teoría del aprendizaje significativo.
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Sujeto que aprende
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Epistémico-activo (está en constante proceso de desarrollo
y adaptación).
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No aislado, reconstruye en el plano interindividual y
posteriormente en el plano intraindividual.
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Inteligencia
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Se desarrolla en etapas definidas según estructuras que
constantemente incorporan nuevos conocimientos como elementos constitutivos.
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Se da como producto de la socialización del sujeto en el
medio.
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Rol docente
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Facilitador del aprendizaje, estimula a los alumnos sin
forzar el aprendizaje, ya que conoce las leyes naturales del desarrollo
psicofísico.
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Mediador, es un experto que guía y mediatiza los saberes
socioculturales.
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Aprendizaje
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Construcción constante de nuevos conocimientos a partir
de los previos a través de procesos de asimilación, acomodación y,
consecuentemente, adaptación. Implica cambios cualitativos.
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Es el elemento formativo del desarrollo, ya que en él se
da una interrelación con el contexto interpersonal y sociocultural.
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Términos específicos
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Estructura, esquema, función, asimilación, acomodación,
adaptación.
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Mediación, mediador, zona de desarrollo próximo.
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Papel de los contenidos
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Elementos que producen un desequilibrio cognitivo, frente
al cual el sujeto debe encontrar la forma de adaptarse reestructurando sus conocimientos.
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Son elementos de socialización en los que se basa las
interacciones didácticas, mediadas por objeto.
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Evaluación
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Evalúa los procesos por sobre los resultados.
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Se interesa en los procesos y productos el nivel de
desarrollo real del sujeto, la amplitud de la competencia cognitiva.
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