Las competencias cognoscitivas básicas: CONCLUSIÓN.
La actividad final de la sesión de mis compañeras Darys y lucero fue una actividad similar a la mesa redonda donde la mita de del salón respondía a las preguntas planteadas en el estudio de caso mientras que la otra mitad argumentaba, opinaba o criticaba de la manera respetuosa las respuestas de los demás compañeros. Algunos citaron no solo a los autores que proporcionaba la lectura sino que también usaron otras fuentes de información, la lectura se llama “competencias cognoscitivas básicas” y de ella fuimos resaltando varios puntos que la autora plantea en la lectura desde cómo enseñar implica fomentar la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes y como es que este objetivo se ha ido perdiendo en un mar de conocimiento absolutamente teórico y sin praxis.
Cada vez que era el turno de que un equipo contestara, solo se tenía 3 (tres) minutos para que cierto número de miembros del equipo contestara, una vez terminado ese tiempo, el otro equipo tenía que argumentar si estaban de acuerdo o no con las respuestas de sus compañeros y explicar por qué.
No siempre cumplimos con los propósitos que se establecen en la lectura, a veces porque solemos confundir los trabajos urgentes con los necesarios, nos enfocamos más en cumplir con el trabajo que la escuela nos ha encargado (o al menos así es como yo lo siento), que asegurarnos de que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo y que sientan que podrán darle un uso en su vida. Sentí una sensación familiar cuando realizamos la actividad del estudio de caso, al principio estuvo interesante pero después de 5 (cinco) preguntas me aburrí casi hasta el punto de dormirme pero apenas estamos empezando con estos estudios de caso y seguramente cometeremos errores al principio pero sé que con algo de confianza y paciencia lograremos superar esta materia y estos estudios satisfactoriamente.
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